موضوع انشا- بند نویسی

موضوعات پیشنهادی برای یند نویسی و انشا

درس آزاد

اهداف:

1⃣تشخیص کاستی های احتمالی کتاب و اقدام به تولید محتوای مناسب
2⃣پرورش توانایی تولید ماده ی درسی در فراگیران با نظارت و هدایت ما معلم ها۳
3⃣بهره گیری از مشارکت همکاران(معلم ها) در تالیف کتاب
4⃣بهره گیری از تعامل فراگیر و خانواده در سازماندهی و تالیف کتاب(در مورد همکاری خانواده توضیح داده می شود) ت
5⃣آشنایی با برخی از نمود های فرهنگی و جلوه های آداب و رسوم و سنت های بومی یا منطقه ای
6⃣شناخت بیشتر شخصیت های علمی و فرهنگی محل زندگی
7⃣توجه عمیق تر به لهجه، گویش و نشانه های زبان محلی
8⃣پرورش توانایی بندنویسی و بهره گیری از تفکر و نقد و تحلیل
9⃣ایجاد علاقه نسبت به فرهنگ محلی و آثار ادبی و زبان منطقه ای

یک روش نادرست
یکی از اشکالات عمده ی موجود در مدارس که هم اکنون اجرا میشود ،این است که معلم به دانش آموز یه موضوع انشا می دهد ،و دانش آموز انشا را به خانه برده، و تهیه میکند و بر روی کلاس این انشا خوانده میشود، و معلم بهترین انشا را انتخاب کرده و به عنوان درس آزاد معرفی میکند ...

🔴روش های تولید درس آزاد :
هر دانش آموز مستقل عمل کند.
دانش آموزان به صورت گروهی و با مشارکت تمام افراد گروه اقدام کنند.
تولید درس در کلاس با رهبری معلم
در درس آزاد می توان از توانمندی های دانش آموزان در بند نویسی استفاده کرد .
وضعیت جغرافیایی
آداب و رسوم
زبان منطقه و غذاهای خاص یک منطقه می تواند شروع بندهای ما باشد .

✅روش پیشنهادی :
بارش مغزی
موضوعی را در ارتباط با فرهنگ بومی با نظرخواهی از دانش آموزان انتخاب کنید
قوانین مربوط به بارش فکری را بیان کنید.
انتقاد و رد دیدگاه های دیگران ممنوع.
از ترکیب ایده ها ، ایده های بهتری ساخته شود. 
هرچه تعداد ایده ها بیشتر باشد بهتر است.
نظرات دانش آموزان پای تابلو نوشته شود .
پس از اتمام شدن بارش فکری دانش آموزان ، آنها را گروه بندی کنید تا در مورد جمله های نوشته شده در گروه گفت و گو کنند و از این طریق جمله های اضافی و تکراری را حذف کنید و تغییرات لازم را اعمال کنند.
جمله های جدید را نوشته و اولویت بندی کنید .
متن حاصل را با ترتیب بندنویسی کنند.

درس آزاد شامل بندهایی با موضوع بومی و منطقه ای هست.
🔴یک تجربه
روش تدریس تکه کاغذ گم شده
در این روش موضوعات مختلف روی تخته نوشته میشود با نظر سنجی موضوع واحدی را انتخاب میکنیم
از هر دانش آموز میخواهیم که در ورق های داده شده توسط معلم بندی در مورد آن موضوع بنویسد (بدون ذکر نام)
سپس کاغذ ها جمع آوری شده و بندهای تکراری حذف شده و ورق ها به تخته کلاس چسانده میشود سپس بندی که مناسب مقدمه باشد انتخاب شده و توسط دانش آموزان در قسمت درس آزاد نوشته میشود
درست است که این نوعی متن یکپارچه است اما در این متن معلم فقط نقش هدایت را بر عهده دارد و بندها توسط دانش آموزان نوشته شده است
طرحی است بسیار موفق و با راندمان بالا

با رعایت نکات زیر متن درس آزاد نوشته می شود:
ساده وروان باشد
جالب وزیبا باشد
هدفدار باشد
آموزنده باشد
ازکلمات آشنا استفاده گردد
نکات دستوری در آن رعایت گردد
طولانی نباشد
باعث افزایش اطلاعات گردد
تکراری نباشد
موضوع آن کلی نباشد. 

کاربرگ زمان افعال

آموزش بند نویسی

در مرحله اول کار با واژه و معانی از همون ابتدای مهرماه اموزش داده بشه 

بعنوان تکلیف در منزل در کنار املای هرشبی(به روش های متنوع )که انجام میدهند،بگین مثلا از بند اول و چنانچه کوتاه هست بند دوم هم بگین لغاتی که ارزش املایی دارند رو داخل یک ستون بنویسن و در ستون دیگر روبروش معنی و در ستون دیگر که سومی میشود جمله ای بنویسن .
اجازه بدین فراگیر ماههای اول مهر و ابان رو جمله نویسی همراه با دیدن تصاویر شکلهای مختلف بصورت گفتاری و سپس بصورت نوشتاری رو بخوبی اموزش ببینن .ب مرور براشون قوانین بزارین که1.
از کاربرد جملات تکراری من دوست دارم و امثال این ....پرهیز کنن تا جمله از حالت پایه اول و دومی خارج بشه .
2.جمله هرچند کوتاه ولی با معنی باشه .
3.ابتدا بصورت گفتاری با حالت بیان بشه .
4.قواعد نگارشی رو (: ، ؛ .! ؟() )رعایت کنند.
وارد ماههای سوم ک شدین بگین حالا با 2واژه جمله های مرتبط باهم بگن مثلا با دوست و معرفت ی جمله بگن اگه که در همین حین اموزش 2 جمله با معنی و مفهوم رو فرابگیرن خیلی خوب هست.
5.بگین هر روز فراگیران ولو چند نفر پای تابلو خواهند اومد و جملات رو میخوانند تا اگه ایرادی هست بقیه با دقت کردن و خوب شنیدن و خوب گوش دادن برطرف کنن البته با رعایت کامل احترام بقصد اموزش نه خدای نکرده تحقیر فراگیر و ...باید رغبت و تمایل و انگیزه رو افزایش بدین .
6.کتابهای داستان خوانده بشه و معانی لغاتی که براشون نامفهوم هست بپرسن و یاد داشت کنن در دفتر لغتشون .
7.تعداد جمله سازی را افزایش بدهید ب این صورت که با گفت خاطره از تابستان از مسافرت .....
8 .کلمه پای تابلو نوشته بشه و هر کسی ی جمله براش بگه و بهترین جملات را انتخاب تا متن یا بعبارتی بندی با مفهوم تولید بشه .
.9.ساعت هنر بابت ترسیم هاشون توضیح بخواین تا یاد بگیره با دلیل و منطق اگه حرفی میزنه باید باشه .و این دلیل خواستن موجب میشه در بند نویسی دقت کنه کلمات زیبا و لذتبخشی بنویسن .
تصویری بدین هر گروه و بگین هر کسی جمله بروی فقط برگه ای ک در اختیارشون دادین بنویسن بصورتی که هرجمله ادامه جمله قبلی باشه .به این صورت ممکن هست حتی تخیل خود و تصورات خود را بنویسن که خوب هست .
در ضمن فراگیر که مای تابلو میارین یا به هرنحوی در فرایند یاد دهی و یادگیری مشارکت میکنه اجازه بدین جمله ای که میگه بیان کنه نه اینه اگه صحیح نبود مانع ادامه بیانش بشین .

شیوه های تقویت انشا نویسی

شیوه های تقویت انشا نویسی